- 刘国华;
刘禹锡是唐代著名诗人。永贞革新失败之后,刘禹锡等八名骨干成员分别被贬到偏远地区任司马。刘禹锡被贬到朗州(今湖南常德)任司马10年,奉召回京,第二年又被贬到更加遥远的广东连州(今清远连州)任刺史。在连州5年,刘禹锡留下了散文25篇,诗歌73首。文章据此提出了"刘禹锡对当今清远人的五点启示"。
2009年05期 v.2;No.7 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘国华;
刘禹锡是唐代著名诗人。永贞革新失败之后,刘禹锡等八名骨干成员分别被贬到偏远地区任司马。刘禹锡被贬到朗州(今湖南常德)任司马10年,奉召回京,第二年又被贬到更加遥远的广东连州(今清远连州)任刺史。在连州5年,刘禹锡留下了散文25篇,诗歌73首。文章据此提出了"刘禹锡对当今清远人的五点启示"。
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过去几年,在"三化一园"战略指引下,作为欠发达地区的清远实现了经济腾飞。在新形势下,清远如何继续保持较快发展水平?从古典经济增长理论角度看,今后清远加快发展面临的主要困难,依然是资金、土地等生产要素的持续性供给问题。但从目前清远的实际情况,以及十七大促进经济发展的"三个转变"新要求来看,着力提高生产要素的利用效率显得更为迫切和重要。
2009年05期 v.2;No.7 4-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黎忠佐;
过去几年,在"三化一园"战略指引下,作为欠发达地区的清远实现了经济腾飞。在新形势下,清远如何继续保持较快发展水平?从古典经济增长理论角度看,今后清远加快发展面临的主要困难,依然是资金、土地等生产要素的持续性供给问题。但从目前清远的实际情况,以及十七大促进经济发展的"三个转变"新要求来看,着力提高生产要素的利用效率显得更为迫切和重要。
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再生金属行业是清远市的特色支柱产业。特别是2007年中国有色金属工业协会授予清远为"中国再生铜都"的荣誉称号,标志着清远"再生铜"在我国已形成为一个特色产业品牌。金融危机令清远市所有从事与金属有关的企业措手不及,导致进口、拆解、深加工等整个产业链受到重创,再生金属产业直接经济损失超过30亿元。拆解回收环节的企业及个体户,20%已经破产,50%的企业损失超过市值的一半,30%的企业损失超过市值的1/3。下游深加工企业一半以上已经停产,另外一半也减产50%以上。本文将向你揭示:为什么清远市的再生金属行业如此不堪一击?探索如何使这一行业从困境中解脱出来的办法。
2009年05期 v.2;No.7 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张彦斌;
再生金属行业是清远市的特色支柱产业。特别是2007年中国有色金属工业协会授予清远为"中国再生铜都"的荣誉称号,标志着清远"再生铜"在我国已形成为一个特色产业品牌。金融危机令清远市所有从事与金属有关的企业措手不及,导致进口、拆解、深加工等整个产业链受到重创,再生金属产业直接经济损失超过30亿元。拆解回收环节的企业及个体户,20%已经破产,50%的企业损失超过市值的一半,30%的企业损失超过市值的1/3。下游深加工企业一半以上已经停产,另外一半也减产50%以上。本文将向你揭示:为什么清远市的再生金属行业如此不堪一击?探索如何使这一行业从困境中解脱出来的办法。
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清远地区与全国一样,改革开放三十年实现了历史大跨越,由小农经济跨进了工业化时期;由温饱型转向发展型;而全国性的社会大流动是实现跨越的主要动力与原因。清远地区改革开放中最大特征是出现"清远现象",即在二十一世纪这些年来加速发展,大大缩短了与先发的珠三角地区差距,为缓解广东区域发展不平稳作出努力。究其原因:一是自觉落实科学发展观,二是解放思想善抓机遇,三是营造宽松和谐文化环境。
2009年05期 v.2;No.7 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑孟煊;
清远地区与全国一样,改革开放三十年实现了历史大跨越,由小农经济跨进了工业化时期;由温饱型转向发展型;而全国性的社会大流动是实现跨越的主要动力与原因。清远地区改革开放中最大特征是出现"清远现象",即在二十一世纪这些年来加速发展,大大缩短了与先发的珠三角地区差距,为缓解广东区域发展不平稳作出努力。究其原因:一是自觉落实科学发展观,二是解放思想善抓机遇,三是营造宽松和谐文化环境。
2009年05期 v.2;No.7 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐祖明;
龚政宇将粤北山区传统的民间活动"马灯"改造成"马灯剧"《偷青》[1](8-69),为开采民间文化艺术瑰宝做出了有益的探索和贡献。《偷青》一剧在创作方面,将古老的表演形式与传统的生活习俗有机地统一、热闹的喜剧场景与进步的思想内容紧密地交融、固有的马灯程式与新添的艺术手段巧妙地结合,构织了幽默风趣、意蕴深厚的喜剧情节,塑造了一位亦庄亦谐、与民同乐、爱民亲民的县官形象。它给人的启示是对待传统的民间文化,我们必须运用继承与创新相结合的态度和方法,才能使之焕发出艺术的生命力,更好地为今天的现实生活服务。
2009年05期 v.2;No.7 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 徐祖明;
龚政宇将粤北山区传统的民间活动"马灯"改造成"马灯剧"《偷青》[1](8-69),为开采民间文化艺术瑰宝做出了有益的探索和贡献。《偷青》一剧在创作方面,将古老的表演形式与传统的生活习俗有机地统一、热闹的喜剧场景与进步的思想内容紧密地交融、固有的马灯程式与新添的艺术手段巧妙地结合,构织了幽默风趣、意蕴深厚的喜剧情节,塑造了一位亦庄亦谐、与民同乐、爱民亲民的县官形象。它给人的启示是对待传统的民间文化,我们必须运用继承与创新相结合的态度和方法,才能使之焕发出艺术的生命力,更好地为今天的现实生活服务。
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本文就新闻宣传中应该如何坚持正确的舆论监督,如何合理引导舆论进行了深入阐述。
2009年05期 v.2;No.7 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石虹;
本文就新闻宣传中应该如何坚持正确的舆论监督,如何合理引导舆论进行了深入阐述。
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- 陆红光;黄静;李举烈;
工学结合的内涵就是基于生产的学习和基于学习的生产,我国在提倡工学结合方面取得了一些成绩,但远远不能与德国的"双元制"等模式相提并论,主要是存在意识形态因素、物质因素和到目前为止的实施效果几方面的制约。通过一些管理类的专业实践,我们认为,对于工学结合的理解不同,可能会导致拘泥于其形式,妨碍工学结合教学的实践,理解透彻工学结合教学模式的内涵,就会发现,对于不同的专业,不同的课程,会有不同的工学结合模式,只要融入工学结合的理念,从适当的方位取得突破,工学结合教学模式就前途宽广。
2009年05期 v.2;No.7 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 陆红光;黄静;李举烈;
工学结合的内涵就是基于生产的学习和基于学习的生产,我国在提倡工学结合方面取得了一些成绩,但远远不能与德国的"双元制"等模式相提并论,主要是存在意识形态因素、物质因素和到目前为止的实施效果几方面的制约。通过一些管理类的专业实践,我们认为,对于工学结合的理解不同,可能会导致拘泥于其形式,妨碍工学结合教学的实践,理解透彻工学结合教学模式的内涵,就会发现,对于不同的专业,不同的课程,会有不同的工学结合模式,只要融入工学结合的理念,从适当的方位取得突破,工学结合教学模式就前途宽广。
2009年05期 v.2;No.7 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 朱方来;
产学研合作教育是高等职业教育人才培养的有效途径,推进高等职业院校与企业用人部门的广泛合作,建立高等职业教育与社会生产密切结合的教育机制,是我国高等职业教育进一步发展的必然趋势。本文阐述了产学研合作的内涵及其背景,分析了当前高等职业教育产学研合作存在的问题、原因,提出了解决措施和高职院校采取的多种产学研合作的教育模式,并举例加以说明。
2009年05期 v.2;No.7 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 朱方来;
产学研合作教育是高等职业教育人才培养的有效途径,推进高等职业院校与企业用人部门的广泛合作,建立高等职业教育与社会生产密切结合的教育机制,是我国高等职业教育进一步发展的必然趋势。本文阐述了产学研合作的内涵及其背景,分析了当前高等职业教育产学研合作存在的问题、原因,提出了解决措施和高职院校采取的多种产学研合作的教育模式,并举例加以说明。
2009年05期 v.2;No.7 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 罗建华;
实践教学在高职院校人才培养过程中占有十分重要的地位。本文以广东外语艺术职业学院商务英语专业的实践教学改革为例,探索基于"以服务为宗旨,以就业为导向"理念的实践教育模式的创新,构建具有商务英语专业特色的"工学结合、分层推进"实践教学模式,并在实践过程中取得良好的成效。
2009年05期 v.2;No.7 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K] [下载次数：176 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 罗建华;
实践教学在高职院校人才培养过程中占有十分重要的地位。本文以广东外语艺术职业学院商务英语专业的实践教学改革为例,探索基于"以服务为宗旨,以就业为导向"理念的实践教育模式的创新,构建具有商务英语专业特色的"工学结合、分层推进"实践教学模式,并在实践过程中取得良好的成效。
2009年05期 v.2;No.7 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K] [下载次数：176 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李玲玲;
高职教育校企合作既是一种办学模式,也是一种人才培养模式。培养合格的应用性技术人才必须依靠校企合作。在校企合作方面,可以吸收国际职教界的经验教训。校企合作能让企业、学校、学生和社会各方受益。校企合作需要校企双方互动并积极参与,责权相应,互利互惠。高职教育需要深层次的校企合作。校企合作需要构建有利于应用型人才培养的工程训练环境。校企合作可以让学校获得企业在技术、人才、师资、信息和教学实践等教学资源方面的支持。
2009年05期 v.2;No.7 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 李玲玲;
高职教育校企合作既是一种办学模式,也是一种人才培养模式。培养合格的应用性技术人才必须依靠校企合作。在校企合作方面,可以吸收国际职教界的经验教训。校企合作能让企业、学校、学生和社会各方受益。校企合作需要校企双方互动并积极参与,责权相应,互利互惠。高职教育需要深层次的校企合作。校企合作需要构建有利于应用型人才培养的工程训练环境。校企合作可以让学校获得企业在技术、人才、师资、信息和教学实践等教学资源方面的支持。
2009年05期 v.2;No.7 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 梁艳招;
分析国外高等职业教育校企合作成功实例,总结其校企合作在培养终身技术型人才给各国的经济带来突飞猛进的发展。通过国外校企合作的成功经验,深入研究我国职业教育校企合作存在的问题及待改善之处。重点提出我国校企合作的发展不仅需政府提供相应的支持,更需高职院校积极与企业联合办学,规范校企合作的教育体系,建立起产学研相结合的教育模式,同时也吸纳和锻炼出一批优秀的"双师型"人才教师。
2009年05期 v.2;No.7 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 梁艳招;
分析国外高等职业教育校企合作成功实例,总结其校企合作在培养终身技术型人才给各国的经济带来突飞猛进的发展。通过国外校企合作的成功经验,深入研究我国职业教育校企合作存在的问题及待改善之处。重点提出我国校企合作的发展不仅需政府提供相应的支持,更需高职院校积极与企业联合办学,规范校企合作的教育体系,建立起产学研相结合的教育模式,同时也吸纳和锻炼出一批优秀的"双师型"人才教师。
2009年05期 v.2;No.7 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 冯珺;
职业院校与企业合作,是其可持续发展的根本途径。本文针对校企合作中企业积极性不高的现象,运用博弈理论,分析其原因并探索其解决方案,从而使博弈双方──学校和企业实现互惠互利,合作双赢。
2009年05期 v.2;No.7 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 冯珺;
职业院校与企业合作,是其可持续发展的根本途径。本文针对校企合作中企业积极性不高的现象,运用博弈理论,分析其原因并探索其解决方案,从而使博弈双方──学校和企业实现互惠互利,合作双赢。
2009年05期 v.2;No.7 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 匡维;
校企合作是高等职业技术教育发展的必由之路,随着校企合作进一步的开展,现有校企合作模式的矛盾也日益突出,这严重影响了高等职业技术教育的人才培养。如何协调校企合作中学校与企业的关系?政府在校企合作中应该发挥什么作用?怎样的校企合作才能实现高等职业技术教育的发展?针对这些问题,本文将以三螺旋为视角,分析高等职业技术教育校企合作中存在的问题,对高等职业技术教育校企合作提出有针对性的建议。
2009年05期 v.2;No.7 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：224 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 匡维;
校企合作是高等职业技术教育发展的必由之路,随着校企合作进一步的开展,现有校企合作模式的矛盾也日益突出,这严重影响了高等职业技术教育的人才培养。如何协调校企合作中学校与企业的关系?政府在校企合作中应该发挥什么作用?怎样的校企合作才能实现高等职业技术教育的发展?针对这些问题,本文将以三螺旋为视角,分析高等职业技术教育校企合作中存在的问题,对高等职业技术教育校企合作提出有针对性的建议。
2009年05期 v.2;No.7 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：224 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 闫利雅;赵锋;
高职院校的校企合作不仅是一种经济合作,还是蕴含"高文化与政治附加值"的合作。它的合作主体可细分为学校领导层、教师、学生、企业高管和企业员工,这种主体多元化的合作必然带来利益冲突,这是第一层伦理困境;第二层则为技术伦理困境;第三是企业组织文化困惑。这三种伦理冲突为校企合作带来各自不同的影响。面对伦理困境的"校企合作"归属:目的是扎根于现实社会中的精神财富;途径则选择仪器设备之外的高等价值质;结果是师生劳动文化的熏陶与精神财富的增长。
2009年05期 v.2;No.7 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 闫利雅;赵锋;
高职院校的校企合作不仅是一种经济合作,还是蕴含"高文化与政治附加值"的合作。它的合作主体可细分为学校领导层、教师、学生、企业高管和企业员工,这种主体多元化的合作必然带来利益冲突,这是第一层伦理困境;第二层则为技术伦理困境;第三是企业组织文化困惑。这三种伦理冲突为校企合作带来各自不同的影响。面对伦理困境的"校企合作"归属:目的是扎根于现实社会中的精神财富;途径则选择仪器设备之外的高等价值质;结果是师生劳动文化的熏陶与精神财富的增长。
2009年05期 v.2;No.7 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈平;陈菲;
校企共建实训基地既可以为学生提供真实的职业情境,又可以使学校的教学紧密贴合企业需求,提高学生就业率和成材率,是高职院校着力发展和提升的一种办学模式。论文构建了校企共建实训基地绩效评价体系的基本框架,并提出了校企共建实训基地绩效评价的具体操作建议。
2009年05期 v.2;No.7 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：365 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 陈平;陈菲;
校企共建实训基地既可以为学生提供真实的职业情境,又可以使学校的教学紧密贴合企业需求,提高学生就业率和成材率,是高职院校着力发展和提升的一种办学模式。论文构建了校企共建实训基地绩效评价体系的基本框架,并提出了校企共建实训基地绩效评价的具体操作建议。
2009年05期 v.2;No.7 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：365 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 李芹;谭辉平;
以广州市高职院校异地校区的选择和办学管理现状为切入点,就高职院校异地办学管理模式——政校企合作共管的开放型管理模式进行初步探讨,以期抛砖引玉,有效发挥高职院校异地办学的质量和优势。
2009年05期 v.2;No.7 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李芹;谭辉平;
以广州市高职院校异地校区的选择和办学管理现状为切入点,就高职院校异地办学管理模式——政校企合作共管的开放型管理模式进行初步探讨,以期抛砖引玉,有效发挥高职院校异地办学的质量和优势。
2009年05期 v.2;No.7 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李明惠;
顶岗实习是高职院校实践教学的重要组成部分,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。如何解决顶岗实习教学指导和监管不到位的实际问题,是构建支撑顶岗实习有效运行的管理体系难点之一。本文提出把学生自主管理纳入提高高职院校顶岗实习环节的可控因素范畴,形成学校管理为主、企业全程参与和学生自主管理的"三元"顶岗实习管理方式,是"以人为本"思想的重要体现,有利于学生主体性作用的发挥和良好职业素养的形成,有效地提高了顶岗实习的成效。
2009年05期 v.2;No.7 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：169 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 李明惠;
顶岗实习是高职院校实践教学的重要组成部分,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。如何解决顶岗实习教学指导和监管不到位的实际问题,是构建支撑顶岗实习有效运行的管理体系难点之一。本文提出把学生自主管理纳入提高高职院校顶岗实习环节的可控因素范畴,形成学校管理为主、企业全程参与和学生自主管理的"三元"顶岗实习管理方式,是"以人为本"思想的重要体现,有利于学生主体性作用的发挥和良好职业素养的形成,有效地提高了顶岗实习的成效。
2009年05期 v.2;No.7 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：169 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 刘敏;
目前,培养高职学生职业能力与素质、打造"双师型"教师已成为我国高等职业教育的重点,这不仅是我国职业教育改革的必然要求,也是世界各国职业教育改革的主导方向。发达国家在创新职业教育方面已经积累了大量有益的经验,这些经验对于我国职业教育的改革具有借鉴意义。本文以新加坡南洋理工学院为例,通过介绍其先进的职业教育理念及模式,对我国高等职业教育的"校企合作"、"顶岗实习"、"双师素质"等方面的改革与创新进行了探讨。
2009年05期 v.2;No.7 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 刘敏;
目前,培养高职学生职业能力与素质、打造"双师型"教师已成为我国高等职业教育的重点,这不仅是我国职业教育改革的必然要求,也是世界各国职业教育改革的主导方向。发达国家在创新职业教育方面已经积累了大量有益的经验,这些经验对于我国职业教育的改革具有借鉴意义。本文以新加坡南洋理工学院为例,通过介绍其先进的职业教育理念及模式,对我国高等职业教育的"校企合作"、"顶岗实习"、"双师素质"等方面的改革与创新进行了探讨。
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校企合作是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与实践教学有机结合,培养具有创新精神的高技能型人才的教育模式。本文分析了目前高职教育面临的问题,提出了解决措施,从校企合作活动的具体运作、必要性及理论依据等方面,探讨了企业、高职院校共建实训基地的途径和校企合作运行机制、合作模式等。
2009年05期 v.2;No.7 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡文锐;王欢庆;陈宏达;蔡德春;
校企合作是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与实践教学有机结合,培养具有创新精神的高技能型人才的教育模式。本文分析了目前高职教育面临的问题,提出了解决措施,从校企合作活动的具体运作、必要性及理论依据等方面,探讨了企业、高职院校共建实训基地的途径和校企合作运行机制、合作模式等。
2009年05期 v.2;No.7 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 卢卓;王华;王贵兰;
创业带动就业是我国当前就业战略的重要举措,而创业型人才的培养则是其根本保障。本文首先回顾了我国创业教育的发展概况,然后对校企合作模式及其与创业教育相结合的问题进行了分析,最后对中山职业技术学院的创业教育实践进行总结提炼,构造了基于校企合作的"五位一体"的创业教育实现途径。
2009年05期 v.2;No.7 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] [下载次数：263 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 卢卓;王华;王贵兰;
创业带动就业是我国当前就业战略的重要举措,而创业型人才的培养则是其根本保障。本文首先回顾了我国创业教育的发展概况,然后对校企合作模式及其与创业教育相结合的问题进行了分析,最后对中山职业技术学院的创业教育实践进行总结提炼,构造了基于校企合作的"五位一体"的创业教育实现途径。
2009年05期 v.2;No.7 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] [下载次数：263 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 郭剑英;
文章论述了发展先进制造业背景下校企合作关系可能发生的变化,由相对疏离的合作走向一体化的合作,由外延式的合作走向内涵式合作,由被动合作走向主动合作,由"一厢情愿"走向"两情相悦"。
2009年05期 v.2;No.7 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭剑英;
文章论述了发展先进制造业背景下校企合作关系可能发生的变化,由相对疏离的合作走向一体化的合作,由外延式的合作走向内涵式合作,由被动合作走向主动合作,由"一厢情愿"走向"两情相悦"。
2009年05期 v.2;No.7 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张镜怀;
培养高职学生良好的职业道德,是提高学生就业竞争力和社会满意度的重要保证。传统的高职职业道德教育模式,教育队伍缺乏企业参与,教育内容缺乏针对性和实用性,教育手段缺乏真实的职业道德体验,导致实效性低。因此,要努力通过校企合作共同培养高职学生的职业道德,健全校企双方共同参与的有效教育管理机制,形成教育合力;调整教育内容,增强教育的针对性和实效性;充分利用工学结合提供的职业环境,引导学生形成行业职业道德,从而提高学生职业道德教育的成效。
2009年05期 v.2;No.7 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 张镜怀;
培养高职学生良好的职业道德,是提高学生就业竞争力和社会满意度的重要保证。传统的高职职业道德教育模式,教育队伍缺乏企业参与,教育内容缺乏针对性和实用性,教育手段缺乏真实的职业道德体验,导致实效性低。因此,要努力通过校企合作共同培养高职学生的职业道德,健全校企双方共同参与的有效教育管理机制,形成教育合力;调整教育内容,增强教育的针对性和实效性;充分利用工学结合提供的职业环境,引导学生形成行业职业道德,从而提高学生职业道德教育的成效。
2009年05期 v.2;No.7 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 张亚丽;罗志敏;郭名伟;
校企合作是高职院校人才培养的重要途径,通过校企合作,能够更好地增强学校的办学活力,提高教学质量,推动教育改革,为自身发展赢得市场空间。本文探究了校企合作在促进教学改革、发展,提高技能人才培养水平,优化师资队伍等方面的教育功能,同时分析了高职校企合作过程中存在的问题,并提出了对策建议。
2009年05期 v.2;No.7 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张亚丽;罗志敏;郭名伟;
校企合作是高职院校人才培养的重要途径,通过校企合作,能够更好地增强学校的办学活力,提高教学质量,推动教育改革,为自身发展赢得市场空间。本文探究了校企合作在促进教学改革、发展,提高技能人才培养水平,优化师资队伍等方面的教育功能,同时分析了高职校企合作过程中存在的问题,并提出了对策建议。
2009年05期 v.2;No.7 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谌洁;曾志军;
生产性实训基地是高职院校在人才培养过程中,实现专业教育目标的主阵地。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,建设高水平生产性实训基地,是高职院校实训基地建设的发展方向。本文通过对校企合作共建校内水工专业生产性实训的现状、模式、功能、途径等方面进行分析,以达到促进高水平校内生产性实训基地建设之目的。
2009年05期 v.2;No.7 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谌洁;曾志军;
生产性实训基地是高职院校在人才培养过程中,实现专业教育目标的主阵地。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,建设高水平生产性实训基地,是高职院校实训基地建设的发展方向。本文通过对校企合作共建校内水工专业生产性实训的现状、模式、功能、途径等方面进行分析,以达到促进高水平校内生产性实训基地建设之目的。
2009年05期 v.2;No.7 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 俞彤;
高推进校内生产性实训基地建设是职业院校工学结合的重要内容。河源职业技术学院与河源万绿湖旅行社合作开办旅行社营业部,进行了"共建共享"型校内生产性实训基地的建设与运行的探索,在旅游人才培养、教学改革、师资队伍建设、社会服务等方面取得了显著的成效。
2009年05期 v.2;No.7 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：295 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：0 ] - 俞彤;
高推进校内生产性实训基地建设是职业院校工学结合的重要内容。河源职业技术学院与河源万绿湖旅行社合作开办旅行社营业部,进行了"共建共享"型校内生产性实训基地的建设与运行的探索,在旅游人才培养、教学改革、师资队伍建设、社会服务等方面取得了显著的成效。
2009年05期 v.2;No.7 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：295 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：0 ]